Актуальность обучения письму и письменной                                                                         речи в последние годы несомненно возрастает, это                                                                           обусловлено тем, что роль письма в обучении                                                                                   английскому языку, как любому иностранному,                                                                                 повышается.
                                                                 Практическая значимость письменного речевого                                                                               общения в сфере современных средств коммуникации,                                                                     таких как электронная почта, интернет, в частности письменное общение при его помощи, велика.
Наша задача, как учителей английского языка, создать максимально подходящие условия для овладения навыками письменной речи.
Кроме того, в школе часто выполнение разного рода «механических» заданий превращается для учеников в рутину. И ещё не приобщившись к процессу письменного самовыражения, дети теряют интерес к подобного рода деятельности. В результате, письменные умения учащихся значительно отстают от уровня обученности другим видам речевой деятельности. Для изменения подобной ситуации необходимо превратить процесс выполнения письменных заданий из рутины в творчество.
Задачи, которые мы должны решить в процессе обучения письменной речи, включают в себя формирование у учащихся:
- графических навыков,
- речемыслительных навыков,
- умение формулировать мысль в соответствии с заданием, также письменным стилем,
- знаний о культуре письменного произведения, о его роли,
- интеллектуальной готовности создавать содержание письменного произведения,
- аутентичных представлений о содержании письменного произведения.
Немаловажно указать среди задач обучения письменной речи расширение знаний учащихся и их кругозора.
Письменная речь позволяет сохранить лингвистические знания, служит надежным инструментом мышления, стимулирует говорение, слушание и чтение на иностранном языке. Письмо и письменная речь в методике обучения английскому языку выступают как средство обучения, а также как цель обучения языку. Письмо – это технический компонент письменной речи. Письменная речь – это продуктивный вид речевой деятельности, который выражается в кодировании определённого содержания графическими знаками.

Лингвистическим компонентом содержания обучения письму и письменной речи являются языковые знания, графическая и орфографическая система языка. Психологическим компонентом содержания обучения письменной речи является умение использовать полученные знания и умения на практике, т.е. графические и орфографические навыки, реализуемые при выполнении письменных заданий. Методологический компонент предполагает овладение учащимися приемами и способами выполнения письменных заданий, способствующих более легкому и плодотворному усвоению графики, орфографии, т.д.

На этой странице представлены технологические карты уроков английского языка, целью которых является обучение учащихся письменной речи.